Учебные программы по экологии, туризму и краеведению. И.В. Русанов, Д.В.Николаенко и другие авторы

Это обзор наших прежних публикаций учебно-методических комплексов по специальностям Экология, Туризм, Краеведение, География. Для удобства поиска в него сведены ссылки разных лет.

  1. Учебная программа по дисциплине «Экологические проблемы Крыма«. Игорь Русанов
  2. Рабочая учебная программа по дисциплине «Экологические проблемы Крыма«. Игорь Русанов
  3. Планы практических занятий по курсу «Экологические проблемы Крыма«
  4. Рекреационная география. Автор: Дмитрий Николаенко. Учебное пособие для вузов. Издательство: Владос (2003 г.). Раздел Учебная программа.
  5. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: “Краеведение”. На русском и украинском языках, ссылки на разделы УМДК (учебно-методического комплекса). Автор Игорь Русанов.
  6. Программно-целевое планирование городской и загородной инфраструктуры досуга населения крупного города. Автор Игорь Русанов.
  7. «Визуально-картографические методы в учебной, научной и проектной работе». Авторы программы: к.ф.н., доцент Волков Е.Н.; к.с.н., МВА, доцент Плотников М.В.
  8. Скаутское движение в России в 80 — 90-е годы XX века: Истоки, этапы, содержание. Автор: Вячеслав Черных. Автореферат диссертации.
  9. Приложение: что такое УМДК (учебно-методический комплекс учебной дисциплины), обязательные разделы.

  1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
    по дисциплине:
    Экологические проблемы Крыма
    на 2000 — 2001 учебный год
    Факультет — экологический
    Кафедра Прикладной экологии.

Цели и задачи изучения учебной дисциплины. На основе теоретических знаний студентов о взаимосвязях между компонентами природы и воздействия на них хозяйственной деятельности охарактеризовать состояние окружающей среды в Крыму, основные источники загрязнения и экологические проблемы.
В результате изучения курса студент должен знать:
• основные противоречия и конфликтные ситуации между отраслями природопользования в Крыму;
• каналы и источники загрязнения, опасные вещества, негативно влияющие на природу Крыма;
• динамику изменения показателей окружающей среды в Крыму;
• методы решения экологических проблем, состояние и перспективы их решения. Читать далее Учебная программа по курсу: Экологические проблемы Крыма

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

“Экологические проблемы Крыма”

на 2000 — 2001 учебный год

Факультет — экологический

Кафедра Прикладной экологии

 Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий.

Читать далееРабочая учебная программа «Экологические проблемы Крыма»»

3.  Планы практических занятий по дисциплине «Экологические проблемы Крыма» для факультета Экологический.

Эти практические работы я проводил в 2001-2002 учебном году со студентами специальности «Экология» в Таврическом экологическом институте.

Работы, как правило, проводились на открытом воздухе в достаточно захламленном районе Симферополя, вблизи западной промзоны. Впрочем, сейчас весь Симферополь превратился в огромную свалку с небольшими островками чистоты, которую поддерживают предприниматели у своих кафе и магазинов.
Основной вывод, который сам собой вырисовывался в ходе практических работ, оказывался далек как от газетной истерии, так и от официоза учебников или пафосного трубежа властей. Чисто там, где есть хозяин.

Тема занятия №1:
Оценка экологического состояния почв в парках Симферополя (на примере зоны отдыха Чор-Бокрак)
Цель занятия: Получить навыки экологической оценки почв.
Время: 2 часа.

Задачи:
1) Оценить уровень видимого загрязнения почв в урочище Бор-Чокрак.
2) Определить источники загрязнения.
3) Оценить характер структурных изменений почвенного профиля.
4) Составить отчёт с привлечением данных о других зелёных зонах и парках Симферополя.

Методика выполнения
Найти или сделать самостоятельно почвенный разрез. Провести измерения и описания почвенного профиля и видимого загрязнения на поверхности и почвенном слое. Сделать выводы об экологическом состоянии почв и сформулировать рекомендации по его улучшению.

Необходимое оборудование и материалы
Лопатка, рулетка, блокнот, пакеты, для образцов, фотоаппарат, фотоплёнка, карандаш.

Вся планы практических занятий по ссылке…

4. Рекреационная география. Автор: Дмитрий Николаенко. Учебное пособие для вузов. Издательство: Владос (2003 г.).

Учебная программа курса «Рекреационная география»

Предлагаемая программа может быть использована при изучении курса в объемах от 50 до 110 учебных часов. Объем зависит от особенностей формы обучения и специфики высшего учебного заведения. Изменение количества часов не оказывает принципиального влияния на программу. Она оставляет определенный простор для преподавателя излагающего курс.  Подробнее….

вся Земля в наших руках

5. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: “Краеведение”. Автор Игорь Русанов.

Лекции — 72 часа на очном и 8 часов на заочном отделении, курсовая работа на заочном отделении (темы). Список тем, источники, ответы на вопросы студентов на форуме.
Практические занятия
— 60 часов на очном и 4 часа на заочном отделении. 

Цели и задачи изучения учебной дисциплины

На основе теории и методики комплексных географических исследований и традиций краеведения как культурного движения высших классов показать коммерческое и воспитательное значение изучения родного края.

6. Программно-целевое планирование городской и загородной инфраструктуры досуга населения крупного города (на примере Симферополя)

Дерево целей формирования территориальной системы кратковременного отдыха населения Симферополя

Раздел из дипломного проекта был выполнен мною во время учебы на 4 курсе географического факультета Симферопольского государственного университета, а затем вошел в кандидатскую диссертацию (Ленинградский университет, 1984).
Производственную практику я проходил в институте КрымНИИпроект, который тогда занимался корректировкой генерального плана Симферополя и схемой районной планировки пригородной зоны. Подробнее

7. Учебная программа «Визуально-картографические методы в учебной, научной и проектной работе»

Авторы программы: к.ф.н., доцент Волков Е.Н.; к.с.н., МВА, доцент Плотников М.В.

Цель курса

Повышение качества учебной, научной и проектной работы преподавателей и студентов путем активного использования визуально-картографических средств.

Задачи курса
  1. Познакомить студентов и преподавателей с визуально-картографическими методами.
  2. Изучить возможности применения визуально-картографических методов в учебной, научной и проектной работе.
  3. Сформировать навыки использования визуально-картографических методов.
  4. Познакомить участников с программными средствами работы с визуально-картографическими методами.

Подробнее

8. Скаутское движение 1980 — 1990-х в Советском Союзе и пост-советских странах

Мировое скаутское сообщество имеет немалый опыт взаимодействия с любыми демократическими формами государственной власти — от конституционных монархий до парламентских республик. В России этот механизм сотрудничества власти и общественной скаутской организации еще только формируется.
На наш взгляд, очевидно, что возрождение скаутинга в России идет в режиме социального эксперимента, время окончания и качественный результат которого не известны. В наших силах и интересах содействовать возвращению в Россию классического скаутинга, как апробированной и международно-признанной социально-педагогической системы, способной включить в себя любого российского гражданина работать по единым стандартам.

Подробнее: Скаутское движение в России в 80 — 90-е годы XX века: Истоки, этапы, содержание.
Автор: Вячеслав Черных. Автореферат диссертации. Кандидат исторических наук.

=========================

Приложение.

Учебно-методический комплекс (УМК, УМДК) дисциплины — стандартное название для совокупности учебно-методической документации, средств обучения и контроля, разрабатываемых в высшей школе Российской Федерации, Украины и других пост-советских стран для каждой дисциплины. УМК должен включать полную информацию, достаточную для прохождения дисциплины. УМК предназначены для обеспечения открытости образовательного процесса и должны быть доступны любому желающему.

УМК по отдельным дисциплинам составляют основную образовательную программу (ООП) специальности (направления подготовки).

Структура. Содержательные части образовательного стандарта учебной дисциплины:

  • введение (выполняется при необходимости);
  • наименование;
  • область применения;
  • нормативные ссылки;
  • обозначения и сокращения (выполняется при необходимости);
  • цели и задачи дисциплины;
  • содержание дисциплины и условия её реализации:
    • рабочая программа дисциплины;
      • паспорт дисциплины;
      • виды и содержание занятий по дисциплине;
      • формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине;
      • учебно-методические материалы по дисциплине;
      • учебно-методическая карта дисциплины;
      • специфические особенности преподавания дисциплины (при необходимости);
      • лист согласования рабочей программы дисциплины.
    • использование технических средств обучения и вычислительной техники. Программное обеспечение дисциплины;
    • организация самостоятельной работы студентов по дисциплине;
    • элементы научного поиска при изучении дисциплины.
  • приложения (указаны только обязательные):
    • методические указания к лабораторному практикуму (выполняются при наличии в учебном плане);
    • методические указания к курсовому проектированию (выполняются при наличии в учебном плане);
    • варианты индивидуальных расчетных заданий и методические указания по их выполнению (выполняются при наличии в учебном плане);
    • контролирующие материалы по дисциплине:
      • тесты текущего контроля знаний по дисциплине;
      • тесты итогового контроля знаний по дисциплине;
      • тесты контроля остаточных знаний по дисциплине.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.